撰稿：赵玥、汤洁、季晨；图片：陈滋

7月23日上午八点半至下午五点半，计算机学院召开人才培养及科研工作专题研讨会，会议分三个部分，分别为本科生人才培养专题研讨会、研究生人才培养专题研讨会、科研工作专题研讨会。学院二级教授、教师代表、副主任以上干部参会。

本科生人才培养专题研讨会由刘树波副院长主持，刘树波副院长对《武汉大学2021 年学院（系）本科教学状态评估指标体系》、《计算机学院全面提升本科培养质量建设 一流本科专业行动方案（2020-2022年讨论稿）》、课程组建设、教学管理等进行了细致地介绍。在讨论环节，教师代表们就人才培养过程中自己的体会提出了问题和建议，如课程设置问题？如何加强教师对本科教学的重视程度？一流本科专业和一流本科课程的建设问题？工程认证和课程设置的匹配问题？排课的客观依据及评教相关问题？学科竞赛等相关问题进行了讨论。

研究生人才培养专题研讨会由李兵副院长主持，李兵副院长对《计算机学院研究生培养质量提升行动方案》及其附件材料进行了细致地介绍。在强调了提升研究生培养质量的重要性后，李兵副院长邀请在座教师代表集思广益，对研究生培养质量提升行动方案及相关内容进行了讨论及发言。教师代表们就提升研究生培养质量的举措提出了建议，如鼓励本硕博连读，提高生源质量；完善奖励机制调动师生积极性，多产出高质量科研成果；加强过程监督，保障培养质量；导师申请上岗条件及招生指标分配方案等相关事项提出了建议。

科研工作专题研讨会由杜博副院长主持,杜博副院长对《计算机学院科研工作提升行动方案》进行了介绍。从学院科研工作的目标任务、实施方案、经费支持三个方面提出讨论内容，并邀请与会人员发表自己的看法和意见。与会人员提出需要向学校争取更多支持和帮助；人工智能作为学院新兴学科，宣传资料应该更加丰富，支撑材料应该更加夯实；学院针对科研工作应该做到更细化，更有目的性，更有针对性的改革措施。

经过热烈、细致的讨论后，黄传河副院长（主持工作）进行了总结讲话。他首先感谢各位教师代表能够参与本次会议，肯定了本次研讨的重要性和必要性，认为学院需要就一些问题寻求最大可能的共识，做到“四个回归”。他对本科生教育提出四个方面需要注意的问题和解决的思路：一是对一流与拔尖的坚守。一流专业的标准包括学校和专业两个层面，拔尖旨在培养中国自己的学术大师；二是本科培养的定位。为未来培养人，培养高端人；三是目前需要改进的问题。如培养定位问题、质量问题、教学问题、质量控制问题；四是提出了主要思路与要求。包括立德优先，落实课程思政。能力培养为纲，思维能力、系统能力、实践能力、创新能力。花大力气建设拔尖学生培养基地，本科生当研究生培养。结束卓工试验班，全员转为新工科/六卓越一拔尖2.0。实施大类培养，2+2年体系。制定一流的培养方案、课程体系、课程内容，适应未来，引领未来。教师育人为本、自我提升。建立院级金课标准，改进教学方法。改进教学机构与运行效能。完善质量保障体系。建立基于质量的绩效评价体系等十一条解决问题的思路。

在研究生培养方面，黄院长分析了学院目前存在的问题，即培养质量低，不利于学生就业、发展，不利于学院发展。分析了问题产生的原因，包括博士生源差，部分教师指导能力、投入资源有限，部分教师对硕士生培养定位不准，部分硕士生自我定位偏差。提出了解决问题的思路和措施：一是完善各项制度，提高生源质量；二是提高导师指导能力，提升培养成效；三是加大竞争性资源的分配力度；四是强化过程监督，保障培养质量；五是鼓励博士生走出去，丰富学习经历；六是通过指标调节，使培养目标与培养效果呈正相关。

在学院科研工作方面，黄院长指出目前学院无高水平团队，无标杆性成果、奖励、项目，科研向教学的转化、对教学的促进不足的短板。分析其原因是，一是无大核心，小核心少，凝聚力不足；二是部分教师心不在焉，缺乏奋斗精神和动力；三是部分教师实力不济、心有余而力不足；四是考核标准低，推动力不足；五是有组织的科研少，各自为政、缺乏共同目标；六是利用外部资源的能力少等问题。提出了在科研方面的发展思路和举措：一是学习伟大的建党精神，保持向上的精神状态；二是树立科研意识，每位教师要知晓研究型大学不可能没有科研；三是实行团队建设与考核，带动发展；四是院级有限资源向优势方向、交叉方向聚焦；五是大力鼓励创新链文化、氛围，在基础研究、技术研发、成果转化和应用验证一体化方面大力扶持；六是进行科研策划，开展有计划、有组织、有长远目标的科研；七是突出特长，教学科研互通；八是强化考核运用，正向激励、负向警示并行；九是转岗分流，做适合自己的事。

黄院长强调必须树立奋斗精神，树立科研意识，建立人才团队，强化考核激励机制。众人拾柴火焰高，齐心协力为学院的教学科研工作做出更多贡献。