（通讯员：刘树波余琍李霞杨光亚）2020年1月29日大年初五，暂时沉寂的计算机学院QQ群闪烁了起来：“接学校通知，根据武汉疫情状况，发布《2019-2020学年第二学期延期开学期间本科教学工作实施办法》，停课不停学，17日开学前，本科生办公室要做好开学前准备工作。”几行通知，转动起学院本科教学的中轴，院领导们率先开启网络建课工作，教学秘书们也纷纷响应：“收到，马上执行”……
武汉疫情正紧，每天病例数据揪心，老师学生散入四面八方，如何将师生组织起来，有序的开展教学，用什么手段方式来开展教学，是摆在计算机学院教学人面前的一道考题。教学院长刘树波紧急召集教学管理人员和教学秘书商议，制定了计算机学院2020学年第二学期延迟返校期间的本科教学实施方案。明确了组织教学分三步走。第一步，组织全院所有讲授本科生课程的教师按“课头号+课程名+教师名”的方式建立QQ群，作为网课保底平台，将群号汇总至本科生办公室。计算机学院共有361个课头，安排了156名授课教师授课。五天之内通过课程组、系里和本科生办公室老师们的共同努力，完成了所有课程学习群的建设。第二步由学生辅导员、教学秘书组织本科生按每个学生的选课情况，加入到相应课头的QQ群中，与老师取得直接联系。每个课头由一名学生担任学生代表，协助老师教学。第三步，组织老师开展网络教学方式授课的准备。发布网络授课的有关文件、信息，组织部分老师参加各类网络课程的学习，并按学校统一布署，开展超星学习通、虚拟教室等教学平台使用的学习和培训，建立cs网课技术群，邀请超星公司的技术人员入群，探讨超星学习通平台开展网络教学工作。
开课之前计算机学院根据学校要求，及时了解其他学校的开课经历和全国中小学开课各网络平台的使用情况，及时提出上课形式和平台可以多样，可以是珞珈在线、爱慕课、录播、直播、语音、屏幕共享等多种方式，内容上可以是在线讲解型、探究型、答疑型、问题驱动型、前沿技术探讨型，可以是翻转课堂、雨课堂等。
教学管理部门不停地整理和编制各种通知，通过多种途径及时转达给每一位老师，保证每位老师都能收到准确及时的信息。
图1精心编制提醒信息及时周到的服务教学活动
图2 计算机学院网上授课简要步骤
尚处在春节疫情期间，老师们心系教学，群里的提问、讨论声频频出现，平时授课的老师在这里变成了好学的学生，每个人都在抓紧学习使用，大家相互交流经验，群策群力，进行虚拟课堂教学演习，提前测试系统和平台可靠性、稳定性，讨论系统出现问题的可能补救方案。教学副院长刘树波老师专门撰写的《开课简化流程》一目了然，为老师们提供了网络开课宝典。经前期的认真工作，有10%的老师使用珞珈在线MOOC教学，90%的老师使用超星学习通+其他网络平台备选方案为开学这特殊而难忘的教学做好了准备。
2月17日，特殊的开学第一天终于到来了。计算机学院师生相聚于珞珈网上的云端。7点50分，老师们均已经搭好腾讯会议室，腾讯课堂、斗鱼直播间、bilibili直播间，等待着同学们。院领导、教学管理干部、辅导员、督导都加入到学院的每一个网络课堂中，对线上教学进行实时督导，并及时搜集师生们对上课的意见和建议。
在这样一个特殊的时期，涌现出多名认真开展网络教学工作的教师。他们爱岗敬业、潜心教学，积极推广网上教学经验，他们的精神鼓舞着全院师生的士气。冯晶老师是计算机学院134位老师中的一位青年教师，讲授《网络程序设计》课程。作为一名专业的网络课程教师，他清醒地认识到同一时刻上课的学生将对网络教学平台产生极大的并发访问，有可能影响到网络平台的教学效果。为此他准备了两套方案：一使用学校的珞珈在线平台，该平台具有完整的教学过程管理功能，能够在线浏览课件、视频、文档，还具备网上签到、网上作业、网上答疑等丰富的功能；二是利用学生普遍使用的QQ，通过课程群来进行授课，最理想的方式是通过视屏或者屏幕共享的方式来进行。考虑到每个同学的设备和网络的差异性，这种直播的方式也有可能导致学校的不连续性。在综合考虑以上因素后，冯老师事先录好课件的讲解视屏，然后分别上传到珞珈在线MOOC平台和QQ群，这样就可以让学生按照计划时间上课学习，也可以在其它时间回放教学内容。QQ群里面主要负责答疑和作业，时间也不限于计划上课的时间。充分的准备让冯老师在8:00遇到网络的流量冲击时，迅速转战其他平台，保障了教学的正常进行。下课后，冯晶老师说希望这样“停课不停学”不是拘泥于形式，而是让学生能够真正学到知识，而这次的“停课不停学”对网络的影响，也将成为“网络程序设计”课一个很好的分析案例。
图3冯晶老师授课
章登义老师讲授2019级弘毅班“数字逻辑与数字电路”，他虽然身处上海被隔离，但他早在课程还未开始，就迅速建立了班级课程QQ群，上传了ppt课件及教材的PDF文档，并指定了两名研究生做助教、推选了学生课代表一起协助教学辅助工作。在熟悉了超星“学习通”平台后，又迅速在bilibili直播平台开通了直播间作为备选方案，并通知同学们于2月15日下午3:00进行了平台的教学演练。2月17日下午共有86名学生参加了他所在的bilibili直播平台授课。采用ppt+语音+弹屏互动方式教学，三节课的教学很顺利，同学们反映效果很好！
图4：章登义老师使用bilibili直播平台授课
方颖老师像往年一样，打点行囊，一家三口开车回到孝感老家，准备陪伴老人共度新春佳节，不成想滞留外地，无法回汉。方老师讲授《离散数学》和《数据库系统》，对她而言上课面临更多的困难：没有教材，电脑也不够用，外部环境也不清静，上网课会受到各种干扰。但方老师说：“相比当下武汉人民的困难，这根本就不算事，全国各地数以万计的医务工作者冒着随时会被感染的危险驰援武汉，驰援湖北，我们仅仅是认真做好自己的本职工作，这又有多难呢？”她尝试使用QQ语音、分享屏幕、白板板书以及屏幕草图很好的解决网上上课问题，并找来电子版教材，给学生分享《离散数学》的名师慕课来辅助学习。因为准备充分，方老师感觉和在教室上课没太大区别，她还很关注如何和学生互动。方老师发现使用网络授课，全体不禁言，声音嘈杂；全体禁言，又对学生反应一概不知。于是她用手机QQ同步进行，随时提问，学生可以在QQ上敲字回答，老师一目了然。也可以开麦直接回答，这样一来，整堂课都活跃起来了。下课后，学生们的一行行留言：老师辛苦啦！老师注意身体！这一刻让老师们倍感欣慰，感觉这段时间的辛苦值得！
图5：方颖老师在老家授课
图6：离散数学课程授课内容
唐学兵老师是计算机学院的资深教师，本学期承担专业基础课《电路与电子技术》。遵照学校“停课不停学”的指示，唐老师尽快熟悉网上教学的各种工具，先后掌握了武汉大学珞珈在线的在线直播课堂，QQ语音+屏幕共享，腾讯会议+屏幕共享三种网上教学的方式，反复试用，寻找最佳方案，最终选择了第三种方案。
第一次采用网络教学，怎样达到较好的教学效果？网络教学如果互动太多会花费很多教学时间，没办法按既定的教学进度，唐老师几经思量后，调整课堂的节奏，在课堂后期留一部分时间进行直播答疑，据督导督查师生互动频繁，及时解答学生问题，效果良好。
图7：唐学兵老师电脑手机联动授课
开学第一课后，计算机学院的学生们也发出很多的感慨。2019级本科生常宜萱说：谁曾想到一次疫情让“坐在家里就可以上学”成为了现实，第一次上网课的我同样也抱着一种尝鲜的态度去感受线上教学与线下授课之间的区别。本来线上教学只是“停课不停学”的无奈之举，却没想到这竟是无比的方便与有趣！或许是没有了线下授课众目共视的压力，又或许是因为我们更习惯用文字去交流，同学和老师之间的互动变多了，课堂的氛围更活泼了，甚至“有同学没有关麦”、“有同学打开了摄像头”都成了我们津津乐道的话题，这是我没有想到的。老师们都很灵活地选择不同的授课平台以避免网络的拥堵，课程的质量也没有因为授课形式的改变而降低，可以说是体验极佳了。
2018级本科生王珂欣谈到，这是一个特殊的新年，全体Whuers不能回“珈”，只能待在家里随时待命。不知不觉，我们的网课已经进行了三天了，虽然会有些不习惯，但我们每个人还是会像在学校那样认真对待每一门课，尊重每位老师。虽然由于疫情原因，这个寒假过得很漫长，但每一天的网络学习都更让我们明白了在学校上课的珍贵。我相信没有一个冬天不会逾越，没有一个春天不会到来。希望很快，我们就可以放下手机，回到我们心爱的武汉大学！……
图8：计算机学院学生在家听课
2020年是不平凡的一年，肆虐的新冠疫情打乱了整个教学的计划。众志成城，在一位位可亲、可敬的老师们的共同努力下，学院师生相聚于云端，用努力教使劲学共守计算机学院和武大“珈”园。
武汉大学计算机学院
2020年2月19日
