编程操作实践类课程网络直播的一点儿体会

——计算机学院张曙光老师教学纪实

（通讯员 刘树波 李霞）

张曙光老师，武汉大学计算机学院公共课基础教学中心副教授，讲授《C语言程序设计》、《人工智能进展》，授课气氛活跃，寓教于乐，深受学生好评。下面看看张老师在本次网络授课情况下的心得与体会吧！

一、编程操作实践类课程在网络授课中的难点

本学期张曙光老师讲授《C语言程序设计》和通识课3.0《人工智能进展》，两门课都是和编程实践操作有关的课程，教师不仅要讲理论知识，还要通过编程演示进行说明，课程目标是要求学生会操作编程。

课程中有学生上机实习环节，学生只有通过上机实习，才能较好的掌握编程技术和提高编程能力，网课环境下如何指导学生上机操作？值得我们探讨。

平常授课中，师生的交流是课堂学习的灵魂，然而在网络授课中无法面对面，又该怎样解决交流互动呢？

二、网络授课方式与硬件条件

1.网络授课采取直播方式，选择哔哩哔哩直播软件

网络授课考虑到互动的重要性，经反复比较张曙光老师最后选择了哔哩哔哩直播软件。使用该软件可以直播上课时同时完成录像，以供学生反复收看，也适合网络状况不好的学生；辐射人数多，哔哩哔哩直播可以同时支持数千人听课；互动沟通好，学生用弹幕提问师生都可以看到。

2.教师端直播硬件配置

为满足课程学习要求，张老师用了两台笔记本进行直播教学。

一台电脑用于直播+录视频+QQ交流+弹幕查看，另一台用于播放PPT+编程演示。配置两台电脑的原因是人工智能程序运行对电脑性能要求较高，直播+录视频用另一台电脑可以保证直播流畅同时录视频。当然，一般编程也可以采用一台电脑加挂一个显示器。

3.学生端硬件配置

学生需要一台电脑+平板（或者手机），也可以用一台电脑加挂一个显示器。

一台电脑用于编程实习操作，平板用于观看直播课程，并可以发弹幕提问。如下图所示，图文无关，仅仅说明学生上课手段

但少部分学生可能做不到，这些学生用看PPT和视频完成。

三、教学方法

1.直播授课前在QQ课群上传PPT课件，以供学生预习。

2.直播授课时进行PPT讲解和编程操作演示。直播时，像课堂一样介绍PPT，操作编程演示，学生通过弹幕提问，实现师生课堂交互。

以下是直播编程时，学生截屏的交互场景，这个案例说明教师可以随时倾听学生的问题。并及时演示回复。

（感谢王汉飞老师提供图片，他说是刘波老师学生截屏。演示这个Python初步知识时，学生弹幕说“love”应该是“loves”。惭愧。）

3.课后上传同期录像视频到哔哩哔哩

直播课程结束后，上传同期录像视频到哔哩哔哩，方便学生回看或者家中网络情况不好的学生学习。

4.QQ远程查看学生编程问题

在直播编程操作中，大部分学生弹幕提问，一些共同问题通过直播操作演示回复，或者QQ文字回复解决。

但学生编程过程中遇到的有些问题，不看学生的电脑，很难找到问题所在，过去学生通过上机实习和老师面对面交流解决。现在针对学生普遍存在的问题，通过直播演示QQ远程控制学生电脑操作解决。举一个例子，学生在使用JupyterNotebook进行Python编程时，部分学生启动Jupyter过程出现闪退，学生不知道原因。张老师采用课程直播使用QQ远程控制学生电脑，发现学生操作系统用户取中文用户名，导致Jupyter闪退。演示修改为英文用户名，解决了这部分学生的问题。

而对个别学生解决不了的问题，在课后，通过QQ远程操作，解决了10来个学生的上机编程实践问题，达到了面对面交流一样的效果。

当学生的网络有时候不太好，连接困难，这个时候要求学生用手机设置热点在连接电脑，效果会好多了。也有连接不成功的情况。不过这个比较费时间，所以建议学生之间相互交流，会的帮助出问题的学生。

5.上机实习课解决

采取布置上机作业，学生编程完成，截屏提交问题的方法，若有无法解决问题，教师QQ远程协助解决。

四、教学初步效果

1.网络流畅情况

经过大约两周的摸索，目前直播教学情况顺利，直播+录视频同期完成，张老师自己用手机监测直播情况，几乎没有出现卡顿现象。除了第一次网络直播外，其他直播课程时，少部分学生反应有时候卡，但同时期其他学生说不卡，估计是学生家所处网络情况所致。

2.学生选课人数统计

1）课群QQ统计人数

两个课程共开了5个QQ课群，5个课群134+279+200+45+90。有两个群用于旁听学生。共计748人。其中，学校教务信息系统中《人工智能进展》选课人数400人，《C语言程序设计》65人。其他是旁听学生，各个专业学生都有。特殊时期，允许旁听，但旁听生不负责作业问题，所以没有增加工作量。

2）哔哩哔哩网站统计上课人数

到目前为止，哔哩哔哩网站统计课程粉丝人数582，部分旁听学生不加入粉丝行列。

五、考勤和提交作业情况

按照教学计划，从第三周开始，《C语言程序设计》每周课程提交作业。计算机学院公共基础课中心原有网上作业系统，方便学生提交编程作业源代码，现在运行良好。继续使用网上作业系统，每次学生编程作业作为重要的课堂考勤的重要参考依据。《人工智能进展》也是通过平时作业检查学生学习情况。

采取直播的方式进行网络授课，是挑战也是新的思路，需要仔细探索，找到适合师生的方式，最终达到保障教学质量的目的。